Nora Capaccioli

Nora Capaccioli es Licenciada en Letras egresada de la Universidad de Buenos Aires.

Participó en varias publicaciones sobre Buenos Aires y su identidad cultural.

		BUENOS AIRES: DE LA FUNDACIÓN A LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA. Editado por la Secretaría de Comunicación Social del GCABA, noviembre 2004. Estas páginas recorren la ciudad de Buenos Aires desde su fundación, teniendo en cuenta su cultura, su historia política y económica. Se destaca la colaboración del economista Lic. Eric Calcagno.
		BUENOS AIRES. LA BOCA DEL RIACHUELO. Editado por la Secretaría de Comunicación Social del GCABA, diciembre 2005. Investigación y desarrollo. En este libro nos hemos propuesto reflejar la evolución e identidad cultural de este barrio porteño.
		Colaboración en la compilación del libro PUERTAS DEL BICENTENARIO. Editado por la UPE Puertas del Bicentenario, GCABA, diciembre 2006. Esta publicación contiene las ponencias de los disertantes en las jornadas Puertas del Bicentenario, realizadas en el Centro Cultural San Martín en noviembre de 2006.
		LAS MUJERES DE PUERTO MADERO. Editado por la UPE Puertas del Bicentenario, GCABA, abril 2007. Investigación y desarrollo. Este fascículo se propone dar cuenta de las vidas e historias de las mujeres que hoy forman parte de la nomenclatura de las calles del barrio más nuevo de la ciudad, Puerto Madero.
		COMUNAS, PARTICIPANDO TRANSFORMEMOS BUENOS AIRES. Editado por Caminos del Sur con prólogo de Daniel Filmus e ilustraciones de Miguel Rep, Buenos Aires, Marzo 2007. Investigación y desarrollo. De cara al proceso de descentralización de la ciudad, este libro recorre las quince comunas porteñas con intención de dar a conocer la gente y  los lugares propios de cada una de estas zonas. Se destacan las ilustraciones de Miguel Rep.
La vinculación con la ciudad y el turismo le permitió profundizar la relación entre el extranjero y nuestra lengua. En la actualidad se dedica a la enseñanza de español para quienes visitan nuestra ciudad además de coordinar talleres y cursos de lectura y escritura. "Es muy interesante en los cursos de español como lengua extranjera, la posibilidad de compartir en muy poco tiempo, recorridos turísticos, salidas culturales, visitas guiadas. Es una manera de poner en práctica en forma casi espontánea los conocimientos adquiridos, sobre todo cuando se trata de los alumnos que toman clases semipresenciales con soporte virtual". Cursos realizados en los últimos años: -Cine y literatura en la escuela ¨ Prof. Roberto Faggiani. Escuela de capacitación CEPA 2002. -Enseñanza de españolpara extranjeros¨ Prof. M. Gabriela Gutierrez Escuela de capacitación CEPA 2003. -Rodolfo Walsh y tres décadas e la política argentina” Seminario a cargo de Eduardo Jozami. Centro Cultural Ricardo Rojas. Noviembre-diciembre de 2004. -Puesta en texto / Puesta en libro. Curso a cargo de la Carrera de Edición de la U.B.A MARZO/ ABRIL 2005. -9º Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro. En el marco de la 32 feria Internacional del libro. Abril 2006. -Primeras jornadas Puertas del Bicentenario. Centro Cultural San Martín. Organizadas por el GCABA. Noviembre 2006. -El texto más allá del texto. La escritura en el intertexto. Seminario dictado por Mauricio Kartún, Alejandro Tantanian y Luis Cano en el VI festival internacional de Buenos Aires. Septiembre de 2007. -Español para extranjeros. Su especificidad, problemática y desafío. Feria Expolenguas y Culturas. Octubre de 2007. -Los mitos en el cine. Seminario a cargo de la Lic. Mariel Ortolano. Universidad Maimónides. Primer semestre de 2008.

María Fabiana Skocaj

-Profesora de Castellano, Literatura y Latín
Instituto Nacional Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González CABA.

-Especialista en Ciencias del Lenguaje
Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González.

-Experiencia laboral en escuelas secundarias (colegios bilingües como San Cirano y Belgrano Day School) e institutos terciarios.

CURSOS REALIZADOS:
-Etnografía del Habla.
-Lexicología, lexicografía y terminología.
-Psicolingüística.
-Semántica.
-Sociolingüística.
-Seminario de Literatura y Cine.
-Lingüística Textual.
-Lengua portuguesa y cultura brasileña 1 y 2.

TRABAJO DE Investigación INÉDITO:
Una poética de Ricardo Piglia (2004).

En 2005 y 2006 viví en una simpática ciudad del estado de Oklahoma (USA) llamada Tulsa. Allí di mis primeras clases de Español para Extranjeros.

Mi mejor experiencia fue con unas niñas brasileñas que recién llegaban a BA, poco a poco fueron aprendiendo a comunicarse con sus compañeros de colegio.

Conocimientos de Portugués brasileño y de inglés.

Liliana Di Giovanni

Traductora Ingles-Español/Español-Inglés
Universidad del Salvador

CURRICULUM VITAE
Cursos, Seminarios y Congresos

-Miembro del 1° Congreso para Traductores e Intérpretes.
-"Español para Extranjeros" (Escuela de Capacitación Cepa 2003).
-Cursos de metodología aplicados a los requerimientos de estudiantes de la lengua española.
-"Cómo contruir habilidades básicas en la escritura del español, como lengua extranjera" (2008),
-"Taller sobre lectura y narración de textos" (2008).
-Miembro de "Pre Share Convention" (2009).
-Miembro del 4° Congreso Nacional de Desarrollo Profesional para Profesores de Lenguas Extranjeras (2009).
-Seminario sobre el español como lengua extranjera, en el mismo congreso (2009).
-Seminario "Los Profesores de Lenguas Extranjeras pueden marcar la diferencia" (2009).
-Profesora a cargo del Seminario "Leer, Escribir, Escuchar y Hablar. Cómo abordar las cuatro habilidades en cada clase" (2008).

-Profesosa de Español e Inglés en Empresas.
-Clases particulares de español a estudiantes extranjeros de diferentes nacionalidades (todos los niveles).
-Enseñanza de Terminología Técnica en ambos idiomas.
-Capacitación a estudiantes sobre cómo entender textos técnicos y su traducción al español en cursos de posgrado dentro de diferentes empresas nacionales e internacionales.
-Traductora e intérprete en diferentes empresas.
-Traductora miembro del staff del diario "El Cronista Comercial".
-Traducciones de textos audiovisuals técnicos y no técnicos (Español-Inglés/Inglés-Español)


EN LA ACTUALIDAD LOS PROFESORES DE ESPAÑOL DEBEMOS APUNTAR A LOGRAR RESULTADOS A CORTO PLAZO MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UN SISTEMA COMUNICATIVO, EL CUAL PERMITIRÁ A LOS ESTUDIANTES HABLAR Y ENTENDER EL IDIOMA DE UNA MANERA PRÁCTICA Y APLICABLE EN SITUACIONES COTIDIANAS.

ES IMPORTANTE QUE LA INTERACCIÓN ALUMNO-PROFESOR SE DE EN UNA ATMÓSFERA EN LA QUE LAS CLASES SEAN ACTIVAS Y AMENAS.